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專家引領(lǐng)，以研促教，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展——我校區(qū)級三項課題開題暨一項課題結(jié)題報告會如期舉行

時間: 2019-06-10 作者:龍華中英文實驗學(xué)校閱讀次數(shù): 3092

2019年4月24日下午，我?！斗e極教育背景下高中生生涯規(guī)劃教育途徑的研究——以龍華中英文實驗學(xué)校為例》、《在小學(xué)主題式學(xué)習(xí)中深化國際理解教育的探究》、《小學(xué)生歌唱表現(xiàn)力培養(yǎng)的研究》三項區(qū)級課題開題暨《Phonics在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用》一項區(qū)級課題結(jié)題報告會在三樓培訓(xùn)室如期舉行。

報告會現(xiàn)場

參加本次報告會評審的領(lǐng)導(dǎo)專家有：深圳市教育科學(xué)研究院聞佳鑫博士，龍華區(qū)教育科學(xué)研究院劉洪翔博士、楊旭老師、段新煥老師，遠(yuǎn)恒佳教育科學(xué)研究院畢國軍博士，全國名校長、特級教師、學(xué)校卜祥林校長等領(lǐng)導(dǎo)專家。我校金玉善副校長主持了本次報告會，深圳市教科院聞佳鑫博士組織專家組對我校四項課題進(jìn)行了指導(dǎo)和評審。

金玉善副校長主持本次報告會

課題《積極教育背景下高中生生涯規(guī)劃教育途徑的研究——以龍華中英文實驗學(xué)校為例》由我校特級教師卜祥林校長主持研究，我校學(xué)生發(fā)展中心負(fù)責(zé)人祝啟鳳主任作了開題報告。此課題幫助學(xué)生做好高中學(xué)業(yè)、大學(xué)專業(yè)、未來職業(yè)的銜接有知識技能、心理、社會適應(yīng)能力等方面的準(zhǔn)備，為學(xué)生現(xiàn)實長遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

祝啟鳳主任作學(xué)生生涯發(fā)展課題開題報告

課題《在小學(xué)主題式學(xué)習(xí)中深化國際理解教育的探究》是由課題主持人張丹主任匯報的，我校是龍華區(qū)教育國際化特色學(xué)校，進(jìn)行國際理解教育研究已有八年，具有濃厚的研究實力和氛圍。此課題的順利開題，無疑將推動我校的國際理解教育向更深更高層次發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)我校教育國際化特色建設(shè)。

張丹主任作國際理解教育課題開題報告

課題《小學(xué)生歌唱表現(xiàn)力培養(yǎng)的研究》由我校藝體信息部負(fù)責(zé)人曾慧主任主持研究，由課題組成員席亞萍老師作開題匯報。學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)是我校“藝體特色”建設(shè)中的一個重要環(huán)節(jié)，我校原創(chuàng)歌曲已近三十首，并屢在各級各類競賽中獲大獎；我校的藝術(shù)節(jié)已開展到第十五屆，“好聲音”開展到第八屆，深受師生家長喜愛。本次區(qū)級音樂課題的順利開題，將對我校的藝術(shù)教育起到更大的促進(jìn)作用。

席亞萍老師作音樂課題開題報告

本次結(jié)題的《Phonics在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用》課題是由我校金玉善副校長主持研究的，課題組成員胡秀玲老師作了結(jié)題報告。經(jīng)過課題組三年的實踐研究，該課題現(xiàn)已編寫了《Phonics語音詞匯庫》、《Phonics閱讀故事集》、形成了Phonics課堂教學(xué)策略、創(chuàng)新了運用Phonics策略促進(jìn)英語閱讀教學(xué)的教學(xué)模式，有效促進(jìn)了我校學(xué)生英語閱讀能力的提高，給我?！坝⒄Z特色”的打造提供了強大的助力。

胡秀玲老師作英語課題結(jié)題報告

與會專家在聞博士的主持下，認(rèn)真聽取了各課題組的匯報、組織了封閉的研討評審會，并對每項課題給出了有針對性的指導(dǎo)意見。

市教科院聞博士組織專家評審

在評審意見反饋環(huán)節(jié)，專家段新煥老師認(rèn)為“學(xué)校非常重視生涯發(fā)展”，學(xué)生生涯發(fā)展課題報告“完整、清晰、翔實，課題研究隊伍水平高”，建議形成研究成果時呈現(xiàn)“生涯教育的目的體現(xiàn)”。

區(qū)教科院段新煥老師

專家楊旭老師認(rèn)為我校音樂課題“有針對性，遠(yuǎn)景特別好”，認(rèn)為“學(xué)校有很好的學(xué)科建設(shè)氛圍”，建議在實際研究中多在“實踐性、歌唱表現(xiàn)力上下功夫”。

區(qū)教科院楊旭老師

劉洪翔博士認(rèn)為我校國際理解教育能夠在“眾多競爭中入選非常不容易，課題質(zhì)量較高”，“國際理解教育建設(shè)重點在特色建設(shè)上”；認(rèn)為學(xué)生生涯規(guī)劃課題中“認(rèn)識自己、了解社會、在自己與社會中找到平衡點”的分析很好，建議在“積極教育”上多深入研究。

區(qū)教科院劉洪翔博士

畢國軍博士建議“高中生涯規(guī)劃結(jié)合高中考改模式”，“發(fā)揮課題研究在學(xué)科建設(shè)和特色建設(shè)中的主導(dǎo)作用”，一語中的，引人思考。

遠(yuǎn)恒佳教育研究院畢國軍博士

聞佳鑫博士對三個開題及一個結(jié)題都進(jìn)行了精彩的點評，對“課題的選題”、“老師的邏輯性”、“課題的可操作性”等都較認(rèn)可，在“高中學(xué)生的職業(yè)選擇點”、“國際理解教育的共識、語言”、“音樂認(rèn)知語言的對象”、“結(jié)題英語課題的推廣價值”等方面給出了針對性的意見或建議。